モチモチの木の教科書全文は読める？2026年の公開状況と著作権・あらすじを徹底解説
「モチモチの木」の教科書全文を読みたい、昔の国語の授業で習った物語をもう一度確認したい――。そんな人に向けて、2026年現在の公開状況や著作権上の注意点、作品のあらすじ、場面分けを整理する。『モチモチの木』は、斎藤隆介が文章を手がけ、滝平二郎が印象的な切り絵を添えた児童文学の名作だ。主人公の豆太とじさまの関係を通じて、恐怖を抱えながらも大切な人のために行動する勇気を描いている。
小学校3年生の国語教材として親しまれてきた作品だが、教科書の全文をインターネット上で自由に転載できるわけではない。この記事では、光村図書の教科書掲載状況、作者と画家の背景、場面ごとの物語の展開、豆太の心情の変化、作品の主題までを解説する。読書感想文や国語のテスト対策に使える読解のポイントも紹介していく。
📌 【この記事の重要ポイントまとめ】
- 全文公開：2026年現在、作品の全文は著作権で保護されており、無断転載された全文を正規の公開資料として扱うことはできない。
- 作品の基本情報：斎藤隆介作、滝平二郎絵。岩崎書店から1971年に絵本として刊行された。
- 物語の主題：勇気とは恐怖を感じないことではなく、大切な人のために恐怖を乗り越えて行動すること。
【2026年最新】モチモチの木の教科書全文は公開されている？著作権の注意点
「モチモチの木 教科書全文」と検索する人が最初に知りたいのは、物語を最初から最後まで読める公式資料があるかどうかだろう。
2026年11月現在、光村図書が一般向けに公開している小学校国語の資料には、年間指導計画や評価計画などがある。ただし、これらは授業づくりを支援する資料であり、『モチモチの木』の全文を自由に閲覧できる公開ページとは異なる。
また、教科書に掲載されている作品だからといって、本文をそのままコピーして個人サイトやSNSに掲載してよいわけではない。教科書への作品掲載には著作権法上の特別な規定があるが、それは一般の人による無制限のインターネット転載を認める制度ではない。
なぜ全文を自由に公開できないのか
大きな理由は、作品の文章と挿絵がそれぞれ著作権によって保護されているためだ。
文化庁の著作権制度に関する説明によれば、日本では個人の著作物の保護期間は原則として著作者の死後70年間となっている。2018年12月30日に施行された法改正によって、従来の死後50年間から延長された。
『モチモチの木』の場合、文章を担当した斎藤隆介は1985年、絵を担当した滝平二郎は2009年に亡くなっている。一般的な保護期間の計算では、それぞれ次のようになる。
- 斎藤隆介の文章：原則として2055年12月31日まで保護
- 滝平二郎の挿絵：原則として2079年12月31日まで保護
つまり、2026年時点では文章も挿絵も著作権の保護期間内にある。
教科書に載っている作品なら転載してもよい？
著作権法第33条には、学校教育上必要と認められる限度で、公表された著作物を教科用図書に掲載できる規定がある。掲載に際しては、著作者への通知や補償金に関する規定も設けられている。
しかし、この制度は教科書を発行するためのものであり、第三者が作品の全文をウェブサイトに掲載することを包括的に認めるものではない。
また、著作権法第32条の引用も、作品の一部を使えば自動的に認められるわけではない。批評や研究などの目的に照らして正当な範囲であり、引用部分と自分の文章を明確に区別するなどの条件が関係する。
全文を掲載しただけのページを、単に「引用」と説明することには無理がある。
全文を読みたい場合の正規の方法
- 岩崎書店から刊行された絵本を購入する。
- 学校や公共図書館で所蔵資料を探す。
- 学校で使用している国語教科書を確認する。
- 出版社の公式資料で作品情報や関連教材を調べる。
特におすすめなのは、絵本版を読む方法だ。教科書の文章だけでなく、滝平二郎の切り絵を含めて作品全体を味わえるため、物語の理解が深まりやすい。
【作品の基本情報】斎藤隆介と滝平二郎が生み出した名作の背景
『モチモチの木』を理解するには、文章を書いた斎藤隆介と、絵を担当した滝平二郎の仕事を知っておきたい。
作者・斎藤隆介とは？
斎藤隆介は1917年に東京で生まれた児童文学作家である。明治大学文芸科を卒業し、新聞や雑誌に関わる仕事を経て、児童文学の分野で活躍した。
代表作には『ベロ出しチョンマ』『花さき山』『八郎』などがある。人間の優しさ、他者への思いやり、困難に立ち向かう心を題材にした作品が多く、子どもにも伝わりやすい言葉で深いテーマを描いてきた。
『モチモチの木』の文章にも、斎藤作品に共通する人間への温かい視線が表れている。主人公の豆太は、決して最初から勇敢な子どもではない。恐怖を抱えたまま、それでも行動する姿に物語の核心がある。
画家・滝平二郎とは？
滝平二郎は1921年に茨城県で生まれた版画家・きりえ画家である。木版画や切り絵を中心に、数多くの児童書の挿絵を手がけた。
『モチモチの木』では、夜の暗闇や大きな木の存在感、幻想的な光景を切り絵によって表現している。文章だけでは想像しにくい場面の緊張感を、視覚的に伝える役割を担っている。
兵庫教育大学の研究論文でも、斎藤隆介の文章と滝平二郎の絵の結びつきが取り上げられている。二人の組み合わせは、単に文章に挿絵を加えたという関係にとどまらず、絵と文章が一体となって物語を作る点に特徴がある。
作品の出版までの歩み
作品の歴史をたどると、教科書に採録される以前から、多くの読者に親しまれてきたことが分かる。
- 1963年：教育新聞で作品が発表されたとする研究資料がある。
- 1967年：岩崎書店から刊行された単行本に収録された。
- 1971年：岩崎書店から滝平二郎の絵による絵本が刊行された。
1971年11月20日が絵本の初版刊行日として書誌情報に記録されている。現在も児童書として知られる作品であり、学校の授業だけでなく、家庭での読み聞かせにも利用されてきた。
【教科書掲載年度】モチモチの木は光村図書の何年生に載っていた？
『モチモチの木』は、小学校3年生の国語教材として長く知られてきた作品だ。
ただし、教科書は数年ごとに改訂され、出版社によって掲載作品や学習内容が異なる。過去に教科書で習った経験があっても、現在のすべての学校で同じ教科書が使われているとは限らない。
光村図書での掲載状況
年度別の教科書掲載作品を整理した民間資料では、『モチモチの木』は光村図書の小学3年生国語で1977年度から2023年度まで掲載された作品として紹介されている。また、教育出版については1977年度から2019年度までの掲載歴が整理されている。
一方、光村図書が公開している令和6年度版、つまり2024年度からの小学校国語の年間指導計画では、3年生の教材一覧に『モチモチの木』の記載は見当たらない。
そのため、2026年に現在の教科書を確認する場合は、過去の掲載実績と現行版の教材構成を区別する必要がある。
掲載年度を確認するときの注意点
「昔の教科書に載っていた」という情報だけでは、どの出版社の何年度版なのかまでは分からない。確認するときは、教科書の出版社名、学年、発行年度をセットで調べるとよい。
特に、光村図書の教科書と岩崎書店の絵本は別の出版物だ。物語の基本的な内容は共通していても、絵本版と教科書版では掲載形式や紙面構成が異なる場合がある。
【あらすじと場面分け】モチモチの木の物語を4つの場面で解説
『モチモチの木』のあらすじを理解するうえで重要なのは、豆太がどのような状況で行動し、どのように変化したかを追うことだ。
以下では、学習や読書感想文に活用しやすいよう、物語を4つの流れに整理する。これは読解のための場面分けであり、教科書の版によって実際の区切り方が異なる場合がある。
第1場面：夜が怖い豆太とモチモチの木
主人公の豆太は、夜の暗闇が苦手な5歳の男の子だ。夜中に一人で外へ出ることも怖がり、大好きなじさまに頼って生活している。
家のそばには、大きなモチモチの木が立っている。昼間は身近な存在でも、夜になると豆太には恐ろしいものに感じられる。
この場面では、豆太の臆病な性格と、夜の木に対する恐怖が描かれている。物語の出発点となる重要な部分だ。
第2場面：じさまの突然の病気
ある夜、じさまが激しい腹痛に襲われる。普段からじさまに頼っている豆太にとって、突然の出来事は大きな不安をもたらす。
医者を呼ばなければならない状況になり、豆太は一人で暗い夜道を走ることになる。
ここで、豆太の行動を変えるきっかけが生まれる。自分が怖いかどうかよりも、じさまを助けたいという気持ちが前に出てくるのだ。
第3場面：恐怖を乗り越えて医者を呼びに走る
豆太は、普段なら近づくことさえ怖がっていたモチモチの木のそばを通り、医者を呼びに向かう。
夜の暗さや木への恐怖は消えていない。それでも、じさまを助けるために走り続ける。
この行動こそが、作品の中心となる出来事だ。豆太は勇気のある子どもになろうと考えて行動したのではない。大切な人を助けたいという思いが、恐怖を上回ったのである。
第4場面：モチモチの木にともる光と豆太の変化
豆太は医者を連れて戻り、じさまのもとへたどり着く。その夜、豆太は普段なら見ることのできなかった幻想的なモチモチの木の姿を目にする。
それは、勇気のある子どもだけが見ることができると語られてきた特別な光景だ。
豆太は恐怖を感じながらも、大切な人のために行動できた。物語の最後には、以前と変わらない幼い一面も残されているが、あの夜の行動によって豆太の内面には確かな成長が生まれている。
ここで注目したいのは、勇気を見せたからといって、豆太が突然、何も怖がらない子どもになったわけではないという点だ。
【登場人物と関係性】豆太・じさま・医者の役割を整理
『モチモチの木』の登場人物は多くない。しかし、それぞれの役割を理解すると、物語が伝えようとしていることが見えやすくなる。
特に重要なのは、豆太とじさまの関係だ。二人の間にある愛情が、豆太の行動を変える原動力になっている。
| 人物・存在 | 関係性 | 物語での役割 | 読解のポイント |
|---|---|---|---|
| 豆太 | 主人公 | 夜を怖がる幼い男の子 | 恐怖と優しさ、行動による成長 |
| じさま | 豆太の祖父 | 豆太を見守り、支える存在 | 愛情と安心感、行動の動機 |
| 医者 | じさまを診察する人物 | 豆太が助けを求めて呼びに行く相手 | 豆太の勇気が具体的な行動として表れるきっかけ |
| モチモチの木 | 家のそばにある大きな木 | 夜の恐怖と幻想的な光景を象徴する存在 | 恐怖を乗り越えた豆太の変化を表す象徴 |
豆太はなぜじさまを助けようとしたのか
豆太は、普段からじさまに守られている。夜が怖いときも、じさまがそばにいることで安心できる。
しかし、じさまが病気になったとき、今度は自分がじさまを助けなければならない状況になる。
この立場の逆転が、物語の重要なポイントだ。いつも守られている子どもが、大切な人を守るために自ら動く。そこに豆太の成長が表れている。
モチモチの木は何を象徴しているのか
モチモチの木は、単なる背景ではない。豆太にとって恐ろしい存在であると同時に、物語の最後に特別な意味を持つ存在でもある。
物語の前半では恐怖の象徴として描かれ、後半では勇気を示す象徴へと意味が変化する。
同じ木であっても、豆太の行動や心の変化によって、読者に与える印象が変わる。この対比に注目すると、作品の主題をより深く理解できる。
【心情の変化と主題】モチモチの木が伝える本当の勇気とは
『モチモチの木』の主題を一言で表すなら、「本当の勇気とは、大切な人のために恐怖を乗り越えて行動すること」だ。
ただし、作品の魅力は勇気という言葉を単純に教訓として提示していないところにある。豆太の心情を追うことで、勇気がどのように生まれるのかを読者自身が考えられる構成になっている。
豆太の心情はどのように変化した？
豆太の心情は、次のような流れで整理できる。
- 物語の冒頭：夜やモチモチの木を怖がり、じさまに頼っている。
- じさまの病気：大好きなじさまを失うかもしれないという不安が生まれる。
- 医者を呼びに行く場面：恐怖を感じながらも、じさまを助けたい気持ちで行動する。
- 光景を目にする場面：自分の行動が勇気につながったことを実感する。
- 物語の終盤：幼い一面を残しながらも、他者のために行動できる成長を見せる。
テストで「豆太の心情の変化」を問われた場合は、単に「怖がりから勇敢になった」とまとめるだけでは不十分だ。
「じさまを助けたいという思いが、夜への恐怖に打ち勝った」という理由まで説明することが大切になる。
勇気と無謀さはどう違う？
この作品を読むうえで考えたいのが、勇気と無謀さの違いだ。
怖いものを何も考えずに乗り越えることが、必ずしも勇気とは限らない。豆太の場合は、怖いという感情がありながらも、じさまを助けたいという明確な目的があった。
つまり、勇気とは恐怖がなくなることではない。恐怖を感じても、それ以上に大切なもののために行動することなのだ。
滝平二郎の切り絵が作品の主題を深めている
文章と同じくらい注目したいのが、滝平二郎の絵だ。
夜の暗さ、大きな木の存在感、木にともる光。これらの視覚表現によって、豆太が感じる恐怖や物語の幻想性が強調されている。
特に、暗い場面と光が印象的な場面を比較すると、豆太の心の変化を視覚的にも読み取ることができる。
絵本を読むときには、文章だけを追うのではなく、人物の表情や画面の明暗、木の描かれ方にも注目したい。
【感想文・読書感想文】モチモチの木を深く理解する書き方と例文のヒント
『モチモチの木』は、小学生の読書感想文や国語の授業で取り上げやすい作品だ。ただし、あらすじを最初から最後まで説明するだけでは、感想文としての深みが出にくい。
大切なのは、豆太の行動を見て何を感じたか、自分ならどうするか、そして物語を読む前と後で考え方がどう変わったかを書くことだ。
読書感想文の基本構成
次の4つの流れでまとめると、自然な文章を作りやすい。
1. 作品を読んだきっかけ
なぜこの本を選んだのか、最初に読んだときにどのような印象を持ったのかを書く。
2. 印象に残った場面
豆太がじさまを助けるために夜道を走る場面や、モチモチの木の光景など、心に残った部分を選ぶ。
3. 自分が考えたこと
豆太はなぜ行動できたのか、自分にも似た経験があるか、勇気とは何かを考えて書く。
4. 読んだ後の気持ち
作品を読んで、家族や身近な人への接し方、自分の行動について考えたことをまとめる。
感想文に使える具体的な読解ポイント
- 豆太は本当に臆病なだけの子どもだったのか。
- じさまを助けるために行動できたのはなぜか。
- 自分が豆太の立場だったら、同じ行動ができただろうか。
- 恐怖を感じながら行動することには、どんな意味があるのか。
- モチモチの木の光景を見たとき、豆太は何を感じたのか。
読書感想文の例文に使える考え方
例えば、豆太の行動に注目するなら、次のような方向性で感想をまとめられる。
私は、豆太がじさまを助けるために夜道を走った場面が印象に残った。豆太は夜が怖くて、普段なら一人で外に出ることもできない。それなのに、じさまが苦しんでいると知ると、自分の怖さよりもじさまを助けたい気持ちを優先した。その姿を読んで、勇気とは怖いものがなくなることではなく、大切な人のために行動することなのだと思った。
これは感想文の方向性を示す短い例であり、実際の提出では、自分が印象に残った場面や経験を加えると内容に個性が生まれる。
国語のテストで押さえたいポイント
授業やテストの対策では、次の3点を意識するとよい。
- 登場人物の行動：豆太が何をしたのか、その理由は何か。
- 心情の変化：物語の最初と最後で、豆太の気持ちにどのような変化があったのか。
- 表現の意味：モチモチの木の光が、物語の中でどのような意味を持っているのか。
特に、行動と心情を結びつけて説明することが重要だ。「豆太は勇気を出した」という答えに加え、「じさまを助けたいという思いがあったから」と理由を示すことで、より具体的な読解になる。
【モチモチの木教科書全文】に関するよくある質問（FAQ）
Q1：モチモチの木の教科書全文を無料で読めるサイトはありますか？
A1：2026年11月現在、光村図書の一般向け公開資料は年間指導計画などが中心で、作品全文を自由に読める公式公開ページとは異なります。全文を読みたい場合は、岩崎書店の絵本や学校・公共図書館の所蔵資料を利用する方法がおすすめです。
Q2：モチモチの木は何年生の教科書に掲載されていましたか？
A2：主に小学3年生の国語教材として知られています。民間の年度別掲載資料では、光村図書で1977年度から2023年度までの掲載歴が整理されています。ただし、2024年度版の光村図書の3年生向け年間指導計画には作品名が見当たらず、年度によって教材構成が異なります。
Q3：モチモチの木の作者と画家は誰ですか？
A3：文章は斎藤隆介、絵は滝平二郎が担当しています。絵本は1971年11月に岩崎書店から刊行されました。
Q4：モチモチの木の主題は何ですか？
A4：大切な人のために恐怖を乗り越えて行動する勇気が主題です。勇気とは怖いものを感じないことではなく、怖くても誰かのために行動できることだと読み取れます。
Q5：豆太は物語の最後に勇敢な子どもになったのですか？
A5：豆太はじさまを助けるために行動し、確かな勇気を見せました。ただし、物語の最後まで幼い一面が残されています。怖がる性格が完全に消えたというよりも、大切な人のために勇気を発揮できたことが成長のポイントです。
Q6：モチモチの木の場面分けは何場面ですか？
A6：教科書の版や授業での区切り方によって異なります。読解の基本としては、豆太の臆病な日常、じさまの病気、医者を呼びに行く行動、モチモチの木の光景という4つの流れに整理できます。
まとめ：モチモチの木は全文だけでなく心情の変化まで読むと理解が深まる
『モチモチの木』は、斎藤隆介の文章と滝平二郎の切り絵によって生まれた、日本の児童文学を代表する作品の一つだ。
2026年現在、作品の文章と挿絵は著作権の保護期間内にあり、教科書に掲載されていたことを理由に全文を自由に転載できるわけではない。作品を最初から最後まで読みたい場合は、岩崎書店の絵本や図書館の所蔵資料を利用するのが確実だ。
物語を読むときに注目したいのは、豆太の心情の変化である。夜を怖がっていた豆太が、じさまを助けたいという思いから自ら行動する。その姿を通じて、作品は本当の勇気とは何かを問いかけている。
読書感想文や国語の学習では、あらすじを覚えるだけでなく、豆太の行動の理由、じさまとの関係、モチモチの木が象徴する意味まで考えるとよい。
世代を超えて読み継がれる理由は、単に懐かしい教科書作品だからではない。誰かを大切に思う気持ちが、人を一歩前へ進ませるという普遍的なテーマが描かれているからだ。
主な事実確認資料
- 国立国会図書館：作品の書誌情報・著者情報
- 文化庁：著作権の保護期間に関するQ&A
- 光村図書出版：令和6年度版小学校国語の年間指導計画
- 兵庫教育大学：斎藤隆介作・滝平二郎絵の教材作品に関する研究
- 児童書ドットコム：岩崎書店版の刊行情報
情報を整理して届けることが得意なWebディレクター。ユーザー視点に立った記事作成を目指しています。
